Elementos de investigación científica en actividades producidas por estudiantes universitarios de un curso de formación de profesores de educación básica en Portugal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21703/rexe.v24i54.2912

Palabras clave:

Formación del docentes; Enseñanza de las ciencias; Educación científica; Enseñanza superior; Aprendizaje.

Resumen

El objetivo de este estudio fue identificar y analizar los elementos de la enseñanza por indagación incluidos en actividades realizadas por estudiantes de licenciatura en formación inicial en una universidad portuguesa. Se trata de un estudio cualitativo descriptivo en el que participaron once estudiantes del programa de Maestría en Educación Básica. Los alumnos tuvieron acceso en un curso sobre enseñanza por indagación y al final del curso produjeron actividades investigativas que fueron analizadas en este estudio. El objetivo era observar, en las actividades, los elementos componentes de la enseñanza por indagación e inferir así las dificultades encontradas por los estudiantes de licenciatura al contemplar estos elementos en las actividades. Los resultados muestran que las dificultades encontradas por los estudiantes de licenciatura en la preparación de las actividades de investigación se concentran en la inserción de los elementos de investigación relativos a la elaboración y coherencia del problema presentado, el registro y análisis de los datos y la elaboración de una conclusión.

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Biografía del autor/a

  • Andreia de Freitas Zompero, Universidade Estadual de Londrina, Brasil.

    Licenciada en Ciencias Biológicas, maestría y doctorado en Enseñanza de las Ciencias, fue docente de Educación Básica y actualmente es Profesora de la carrera de Ciencias Biológicas de la Universidad Estadual de Londrina (UEL) y del Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática (PECEM). Asesora a estudiantes de iniciación científica, maestría y doctorado. Investigador en el área de formación docente, Educación para la Salud y Enseñanza Basada en la Indagación.

  • Tania Aparecida da Silva Klein, Universidade Estadual de Londrina, Brasil

    Doctor en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática. Profesor asociado de la universidad estatal de Londrina, Paraná, Brasil en el área de formación docente de ciencias y biología. Trabaja en investigación en enseñanza a través de la indagación, el aprendizaje significativo y la educación para la salud.

  • Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva, Universidad Federal de Integración Latinoamericana, Brasil

    Doctor en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática (UEL), Magíster en Educación (UNINCOR), Licenciado en Biología y Pedagogía, Profesor Asociado I de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Naturales: Biología, Física y Química (UNILA) y profesor de los Programas Profesionales de Posgrado en Enseñanza de Ciencias Ambientales (PROFCIAMB/ UFPA) y Educación (PPGEDU/ UNILA).

  • Adriana Quimentão Passos, Universidade da Integração Latino -Americana, Foz do Iguaçu, Brasil

    Doctor en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática por la Universidade Estadual de Londrina. Actualmente es profesora titular del Gobierno del Estado de Paraná. Investigador en el área de evaluación en Educación Matemática.

  • Andréia Carneiro Carvalho, Universidade da Integração Latino -Americana, Foz do Iguaçu, Brasil

    Licenciatura y Maestría en Biología y Geología y Doctora en Ciencias de la Tierra y de la Vida, Doctoranda en Ciencias de la Educación, investigadora del Centro de Investigaciones y Tecnologías Agroambientales y Biológicas (CITAB-UTAD) y del Centro de Investigación e Intervención Educativa (CIIE) y Gestora Científica de la Universidad de Trás-os-Montes y Alto Duero (UTAD).

  • Isilda Rodrigues Teixeira Rodrigues, Universidade Trás os Montes e Alto Douro, Portugal

    Profesor Asociado con Agregación del Departamento de Educación y Psicología de la UTAD.  Es Licenciado en Magisterio de Biología y Geología, Máster en Promoción y Educación de la Salud, Doctorado en Educación y posgrado en Didáctica de las Ciencias. Organizó y participó en más de 200 eventos científicos y publicó más de 70 artículos en revistas nacionales y/o internacionales. Supervisó numerosos estudios de maestría y doctorado. Se dedica a la Formación Docente desde hace más de 20 años. Está interesado en las áreas de Historia de la Ciencia, Didáctica de las Ciencias, Educación para la Salud y Educación para la Sostenibilidad. Fue Vicerrector de la Licenciatura en Educación Básica. Pertenece al equipo de Evaluación Externa Escolar y al equipo de Evaluación y Certificación del Manual Escolar impulsado por la Inspección General de Educación. Actualmente se desempeña como Defensor del Estudiante.

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Publicado

2025-04-23

Número

Vol. 24 Núm. 54 (2025)

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2024 Andreia Zompero, Isilda Rodrigues, Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva, Tania Aparecida da Silva Klein, Adriana Quimentão Passos

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Cómo citar

Elementos de investigación científica en actividades producidas por estudiantes universitarios de un curso de formación de profesores de educación básica en Portugal. (2025). Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 24(54), 51-67. https://doi.org/10.21703/rexe.v24i54.2912