Aula de física para estudante deficiente visual durante a pandemia

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21703/0718-5162202202102147025

Abstract

O trabalho compartilha uma sequência didática que propõe o uso de recursos que podem viabilizar a inclusão de estudantes com deficiência visual em aulas de física, especificamente sobre o tema de ondas. Como base referencial, utiliza-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e como mediação os recursos: maquete tátil-visual, imagens ampliadas em alto relevo e audiodescritas, brinquedo mola maluca e vídeo com audiodescrição; de forma a ampliar a Zona de Desenvolvimento Potencial de tais estudantes. Adotou-se como metodologia, a pesquisa qualitativa descritiva e o relato de experiência com base no estudo de caso. Como resultado, apresenta-se o relato de experiência sobre a aula ministrada, que devido à pandemia da Covid-19 ocorreu de forma individualizada e presencial na casa da estudante deficiente visual, discente de uma das turmas de ensino médio de uma escola pública de Rio Branco, Acre, Brasil. A partir dos resultados apresentados faz-se um debate ao redor do tema, discutem-se aspectos relevantes sobre os recursos utilizados bem como sobre a questão da inclusão.

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Author Biographies

  • Joisilany Santos dos Reis, Universidade Federal do Acre

    Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Acre (2018), Mestrado em Ensino de Física pelo o programa de pós-graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/ Polo 59). Durante a graduação foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Universidade Federal do Acre, subprojeto de Licenciatura em Física, no período de 06/2017 a 07/2018. Participou ainda do GPEEC - Grupo de Pesquisa e Extensão em Ensino de Ciências na sua permanência no mestrando período de 2019-2021. Atualmente é docente provisória da rede pública do estado do Acre na educação básica, lecionando aulas de Física e Matemática, trabalha também na Educação de Jovens e Adultos(EJA). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Geral e Matemática.

  • Bianca Martins Santos, Universidade Federal do Acre

    Atualmente é professora da Universidade Federal do Acre (UFAC) na área de física geral e lotada no Centro de Ciências Biológicas e da Natureza (CCBN). É discente do Programa Institucional de Pós-Doutorado da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PIPD-UFRJ) junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física na orientação da Professora Deise Miranda Vianna. Possui Pós-Doutorado (2016) e Doutorado (2015) em Física Nuclear Teórica, no Instituto de Física, na Universidade Federal Fluminense (I.F.U.F.F.), Mestrado (2011) em Engenharia nuclear pelo Instituto Militar de Engenharia (IME) e graduação em Licenciatura em Física (2008) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). É docente permanente credenciada no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) - Polo 59 e no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM), ambos da UFAC. Coordena o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Física ABI (Área Básica de Ingresso) da UFAC. Já coordenou importantes programas relacionados à formação inicial e continuada de professores de física: três edições do PIBID de Física (2017-2018; 2018-2020; 2020-2022), e dois mandatos do MNPEF/Polo 59 (2018-2020; 2020-2022), atuando também como membro do Conselho do MNPEF (2022). Desenvolve projetos de pesquisa, ensino e de extensão na área de ensino de física ou ciências, relacionados diretamente aos temas: jogos didáticos, ensino para estudantes com deficiência visual e mulheres nas ciências; bem como a formação inicial e continuada de professores de física ou ciências.

  • Ingrath Narrayany Da Costa Nunes, Universidade Federal do Acre

    Possui graduação em Letras Português/Inglês, Graduação em Pedagogia. Pós- Graduação em Educação Especial Inclusiva e Gestão Pela Faculdade Acriana Euclides da Cunha. Mestra em Ensino de Ciências e Matemática (Com Ênfase em estudos na Audiodescrição e Braille) pela Universidade Federal do Acre. Atualmente é técnico administrativo em educação da Universidade Federal do Acre (Revisor de textos Braille), tutora - No Niead/Ufac nos cursos Ead de Matemática e Física e na Pós-graduação em Gestão, foi Tutora na Pós-Graduação IAPEN. Atualmente é coordenadora e professora da graduação e Pós Graduação da Faculdade de Educação Superior Acriano Euclides da Cunha. Tem experiência na área de Letras atuando principalmente nos seguintes temas:, Linguística aplicada a Alfabetização, Ensino de Arte, Brinquedoteca, Educação Infantil, Fundamentos da Educação Especial e Estágio I, II, II e IV.

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Published

2022-12-01

Issue

Vol. 21 No. 47 (2022)

Section

Experiencias Pedagógicas

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How to Cite

Aula de física para estudante deficiente visual durante a pandemia. (2022). Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 21(47), 472-492. https://doi.org/10.21703/0718-5162202202102147025