El sistema de creencias del docente y su implicancia en la enseñanza-aprendizaje del inglés
Abstract
Este artículo examina las diferentes conceptualizaciones del sistema de creencias de los docentes. Aborda, además, el sistema de creencias como una base conceptual, personal, subjetiva y dinámica que tiene un impacto significativo en la actuación docente y en el proceso de cambio en educación. También, examina como las variables didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentran fuertemente influenciadas por el sistema de creencias del docente.
Palabras claves: Creencias, Inglés, Docente, Práctica pedagógica.
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