Estratégia Formativa Participativa para a Melhoria da Convivência Escolar em uma Instituição Educacional Chilena
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v24i54.2844Palavras-chave:
convivencia escolar, não violência, violencia, liderança inclusivaResumo
A convivência escolar efetiva é um fator chave para promover a aprendizagem profunda no sistema escolar. Gerenciá-la por meio de estilos de liderança distribuída é uma responsabilidade inadiável. Este estudo examina o impacto de uma estratégia formativa participativa na melhoria da convivência escolar em uma instituição educacional no sul do Chile. Um plano de ação foi implementado com base em um diagnóstico inicial utilizando o questionário CENVI, que mede a percepção da violência escolar, complementado com dados da instituição e da prova SIMCE. Os resultados mostraram uma redução na percepção da violência e melhorias na gestão da convivência. No entanto, as mudanças foram modestas e não significativas em todos os aspectos, sugerindo a necessidade de abordagens mais sistemáticas e colaborativas para alcançar transformações profundas. Esses resultados são fundamentais para planejar um novo ciclo de trabalho na instituição e poderiam servir como referência para outras instituições que busquem melhorar sua convivência escolar.
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