| Número | Título | |
| Vol. 19, Núm. 41 (2020) | El huerto como recurso didáctico para el fortalecimiento de los conocimientos de la medicina tradicional: experiencia en una escuela indígena Pesh | Resumen PDF |
| Mirla Bertrand Urbina, Maryory Medina Turcios | ||
| Vol. 11, Núm. 22 (2012) | El patrimonio familiar como recurso didáctico para el estudio de las ciencias sociales | Resumen PDF |
| Victoria Garay Alemany, Francisca Carrasco Corrales | ||
| Vol. 18, Núm. 36 (2019) | El patriotismo nacionalizador del padre Andrés Manjón y la «nueva pedagogía católica» en la educación física española (1889-1936) | Resumen PDF |
| Xavier Torrebadella Flix, Jordi Brasó i Rius | ||
| Vol. 13, Núm. 25 (2014) | El pensamiento de los estudiantes de un doctorado en educación. una valoración del programa | Resumen PDF |
| Julio Pimienta Prieto, Javier Fernández de Castro de León | ||
| Vol. 12, Núm. 23 (2013) | El plan CEIBAL del Uruguay: discursos docentes y factores que inciden en su proceso de apropiación y sostenibilidad | Resumen PDF |
| Guillermo Pérez Gomar Brescia | ||
| Vol. 1, Núm. 1 (2002) | El proceso de comprensión textual en inglés como lengua extranjera (l2): una aproximación metacognitiva | Resumen PDF |
| Claudio Díaz Larenas | ||
| Vol. 19, Núm. 40 (2020) | El profesor universitario ante el reto de educar: su formación integral desde la Responsabilidad Social Universitaria | Resumen PDF |
| Noraida Garbizo Flores, Mayra Ordaz Hernández, Alba Marina Lezcano Gil | ||
| Vol. 7, Núm. 13 (2008) | El profesorado como agente de cambio en espacios de formación continua | Resumen PDF |
| Patricia Raquimán Ortega | ||
| Vol. 2, Núm. 2 (2018) | El profesorado de Educación Infantil en formación inicial y la utilización de la TIC: dispositivos electrónicos, herramientas y recursos | Resumen PDF |
| Olga Moreno-Fernández, Pilar Moreno-Crespo | ||
| Vol. 2, Núm. 4 (2003) | El protagonismo de los profesores en la construcción curricular montegrande: evidencias de una intervención encubierta | Resumen PDF |
| Donatila Ferrada | ||
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