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Título |
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Vol. 5, Núm. 9 (2006) |
Universidades Católicas el dialogo fe y razón como aprendizaje relevante: diseño y desarrollo curricular |
Resumen
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Patricio Merino Beas |
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Vol. 17, Núm. 34 (2018) |
Universidades regionales en Chile; tensiones entre lo global y lo local |
Resumen
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Eliana Marcela Ortiz Velosa |
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Vol. 19, Núm. 41 (2020) |
Uso educativo de TIC en un salón Montessori: diálogo entre la tecnología digital y los ritos de interacción social en el aula |
Resumen
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Maria José Umaña Altamirano, Christian Esteban Miranda Jaña, Francisco Osorio González |
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Vol. 20, Núm. 43 (2021) |
Utilidad de la retroalimentación en estudiantes de pedagogía de educación especial |
Resumen
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Angélica Torres Vásquez, Daniel San Martín Cantero |
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Vol. 15, Núm. 28 (2016) |
Utilización del modelo G-DINA para promover la evaluación como forma de aprendizaje |
Resumen
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Álvaro Artavia Medrano |
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Vol. 1, Núm. 1 (2007) |
Uversidade pública federal brasileira: democraticamente massificada |
Resumen
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Carla Cristina Dutra Búrigo |
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Vol. 19, Núm. 41 (2020) |
Validación de los instrumentos basados en el Index for Inclusion para el contexto educativo chileno |
Resumen
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Pablo Castillo Armijo, Carlos Miranda Carvajal, Ivette Norambuena Sandoval, Edith Galloso Galvez |
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Vol. 16, Núm. 32 (2017) |
Validación de una escala de medida sobre perspectiva de innovación institucional en las Escuelas Normales |
Resumen
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Carlos Javier Del Cid García, José Ángel Vera Noriega, María Monserratt Valenzuela Saavedra |
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Vol. 4, Núm. 8 (2005) |
Valores ciudadanos y democráticos: una perspectiva en la formación universitaria |
Resumen
PDF
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Carlota Santana Gaitán, Nelly Bogoya Maldonado, Guillermo Rojas Trujillo |
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Vol. 12, Núm. 24 (2013) |
Vestigios de la cultura escolar de una Escuela Rural en los años 1930-40 en el municipio de Campinas (Brasil) |
Resumen
PDF
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Eliana Nunes da Silva, Leny Cristina Soares Souza Azevedo |
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Elementos 541 - 550 de 562 |
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