Desde una Didáctica Instrumental a una Didáctica Situada
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v17i34.569Resumen
En un escenario de nuevas propuestas para el mejoramiento de la educación pública chilena, este artículo releva la reflexión en torno a la didáctica, entendida como un camino para mejorar los trayectos de enseñanza y aprendizaje; especialmente aquella noción de didáctica situada que supera la noción de estrategia instrumental convirtiéndose en una forma de aproximación a las particularidades sociales, culturales, políticas y emocionales de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE. Mejoramiento; educación chilena; didáctica; instrumental y situada.
doi: 10.21703/rexe.20181734vgarcia1
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