Aspectos transformadores y obstáculos a superar: práctica social y educativa de mujeres en la economía solidaria
Abstract
Este artículo presenta una investigación sobre la práctica social y educativa de la carpintería colectiva autogestionada, la ‘Madeirarte’, del Asentamiento Pirituba II. La ‘Madeirarte’ comenzó a partir de un proyecto de viviendas sociales, en donde se instaló una carpintería para construir componentes de madera para las casas, y que fue tomado a su cargo por un grupo de mujeres. El referencial teórico utilizado correspondió a las relaciones de género, en la perspectiva del feminismo dialógico, y a la economía solidaria, contexto del emprendimiento. La investigación tenía por objetivo refl exionar y dialogar la práctica social de mujeres en la ‘Madeirarte’, identifi cando los elementos transformadores y los que se presentaron como obstáculos, buscando formas de mejorías para el trabajo de las carpinteras. Para eso, la metodología utilizada fue la comunicativo-crítica, la cual encuentra sus bases en el campo de esta investigación y es formulada a partir del concepto de aprendizaje dialógico. Este concepto está pautado en las elaboraciones de Habermas sobre la acción comunicativa, y en el concepto de dialogicidad desarrollado por Paulo Freire. Los resultados alcanzados permitieron analizar innumerables procesos educativos vivenciados por las mujeres, relacionando las posibilidades del trabajo a las transformaciones conquistadas.
Palabras Clave: Mujeres Carpinteras, Feminismo Dialógico, Economía Solidaria, Aprendizaje Dialógica, Prácticas Sociales y Procesos Educativos.
Downloads
References
Abramovay M. ;Silva R. (2000). “As relações de gênero na confederação nacional de trabalhadores rurais (Contag)”, en Rocha, M. I. B. (comp.), Trabalho e Gênero: mudanças, permanências e desafi os, editora 34, São Paulo. 348-359.
Angelin R.; Bernardi C. M. (2008). “Mulheres na Economia Popular e Solidária:desafi os para a emancipação feminina e a igualdade de gênero”, Revista Espaço Acadêmico, n. 70, v. 6, São Paulo, 2-6.
Barcelos, E.; Noelle, M. P. L. (2008) “Autogestão: desafi os políticos e metodológicos na incubação de empreendimentos econômicos solidários”, Revista Katálysis, n.1, v. 11, Florianópolis, 4-10.
Beck-gernsheim, E.; Butler, J.; Puigvert, L. (2001). Mujeres y transformaciones sociales. Barcelona: El Roure.
CREA. (1995-1998). Habilidades comunicativas. DGICYT, Dirección General de Investigacíon Científica y Técnica. Madrid. 55-78.
Culti, M. N. (2008). “Mulheres na Economia Solidária: Desafi os Sociais e Políticos”, en http://www.fbes.org.br/. 5-12.
Elboj, C.; Puigdellívol, I.; Soler, M.; Valls, R. (2002). Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó.
Flecha, R. (1997). Compartiendo Palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona: Paidós.
Freire, P. (1994). Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Freire, P. (2005-a). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Freire, P. (2005-b). A sombra desta Mangueira. São Paulo: Editora Olho d’água.
Gabassa, V. (2006). “Contribuições para a Transformação das Práticas Escolares:racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire”. Dissertação de Mestrado defendida junto ao Centro de Educação e Ciências Humanas,Programa de Pós Graduação em Educação, da Universidade Federal de São Carlos. Documento publicado. 83-124.
Goméz, J.; Flécha, R.; Latorre, A.; Sánchez, M. (2006). Metodologia Comunicativa Crítica. Barcelona: El Roure.
Habermas, Jurgen. (1987-a).Teoria de la Acción Comunicativa. Vol.1. Racionalidad de la acción y racionalización social. Madrid: Taurus.
Habermas, Jurgen. (1987-b). Teoria de la Acción Comunicativa. Vol.2. Crítica de la Razón Funcionalista. Madrid: Taurus.
Melo, D. M. “Subjetividade e Gênero no MST: observações sobre documentos publicados entre 1979 e 2000”, en Gohn, M. G. (comp.). Movimentos Sociais no início do século XXI: antigos e novos atores sociais. Petrópolis: Vozes, 2007.
Mello, R. R. (2006). “Metodologia de investigação comunicativa: contribuições para a pesquisa educacional na construção de uma escola com e para todas e todos”. 29ª Reunião Anual da ANPED, GT Movimentos Sociais e Educação. Caxambu.5-8.
Puigvert, L. (2001-a). Las otras mujeres. Barcelona: El Roure.
Puigvert, L. (2001-b). “Igualdad de Diferencias”, en Beck-gernsheim, E.; Butler, J.; Puigvert, L. (2001). Mujeres y transformaciones sociales. Barcelona: El Roure.93-107
Saffioti, H. I. B. (2004) Gênero, Patriarcado, Violência. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo. 100-125.
Silva, P. B. G. et al. “Práticas Sociais e Processos Educativos: costurando retalhos de uma colcha”. Texto desenvolvido pelos professores do programa de Pós Graduação em Educação/Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São
Carlos (UFSCar). Linha de pesquisa “Práticas Sociais e Processos Educativos”. São Carlos, 2005.
Singer, P.; Souza, A. R. (comp.) (2000). A Economia Solidária no Brasil: autogestão como resposta ao desemprego. São Paulo: Contexto. 10-32.
Singer, P. (2002). Introdução a Economia Solidária. São Paulo: Fundação Perseu Abramo.
Whitaker, D. C. A. (1988). Mulher & Homem: o mito da desigualdade. São Paulo: Editora Moderna.
Whitaker, D. C. A. (2003). “Ideologia X Cultura: como harmonizar esses conceitos tão antagônicos”, en Souza E. M.; Chaquime, L.P.; Lima P.G.R (comp.). Teorias e Práticas nas Ciências Sociais, UNESP, Araraquara. 10-27.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that offering the public free access to research fosters greater global knowledge exchange.
License
The REXE Journal, “Journal of Studies and Experiences in Education,” published by the Faculty of Education at the Universidad Católica de la Santísima Concepción, is distributed under a License. Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
