Factores Emergentes de la Educación Emprendedora para la Responsabilidad Social del Estudiante Universitario
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v25i.3503Palabras clave:
Responsabilidad Social del Estudiante Universitario, educación emprendedora, influencia del docente, metodologías activas, trabajo en equipo, teoría fundamentadaResumen
La Responsabilidad Social del Estudiante Universitario (RSEU) es un concepto emergente en la investigación educativa, definido como el compromiso que asume el estudiante y futuro profesional con el bienestar de los demás y de su entorno. A pesar de los estudios que manifiestan relaciones positivas entre la educación emprendedora y los valores que definen la RSEU, aún persiste un vacío teórico y empírico para entender de qué manera los cursos de emprendimiento aportan al desarrollo de la RSEU. Este estudio, basado en avances de una investigación doctoral, busca analizar los factores del proceso de enseñanza-aprendizaje en emprendimiento que favorecen el desarrollo de la RSEU en dos escuelas de negocios en Colombia. Con este propósito, se adoptó un diseño de teoría fundamentada, a partir de entrevistas con diez docentes y quince estudiantes. El instrumento de recolección de datos fue desarrollado y validado rigurosamente mediante el sustento teórico, la revisión de expertos y una prueba piloto. Los hallazgos, analizados con ATLAS.ti 25, evidencian dos factores principales que favorecen la RSEU en la educación emprendedora: los docentes como modelos de referencia, al cultivar entornos de aprendizaje seguros e inspiradores, y las metodologías experienciales que promueven la solución colaborativa de problemas basada en la empatía. Estos resultados aportan al campo emergente de la RSEU, al resaltar el rol transformador de la educación emprendedora más allá de la visión tradicional centrada en los negocios.
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