El carácter predictivo de la dimensión responsabilidad social universitaria en la autoeficacia docente
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v25i.3834Palabras clave:
responsabilidad social, eficacia del docente, enseñanza superior, evaluación, análisis cuantitativoResumen
Las instituciones de educación superior requieren investigar el impacto de las acciones para la mejora socioambiental, incluyendo el proceso para la validación de instrumentos sobre autoeficacia docente, que incluyan la responsabilidad social universitaria como una dimensión relevante. La investigación realizada desde la ruta cuantitativa se propuso determinar el carácter predictivo de esta dimensión, con un diseño no experimental transeccional-correlacional. Se aplicó la escala ESCADU a una muestra no probabilística intencionada de 392 profesores universitarios, de universidades privadas en México y Guatemala. Los resultados indicaron una consistencia interna apropiada y un funcionamiento adecuado del instrumento en general. Se concluyó que la dimensión responsabilidad social universitaria es un predictor relevante de la autoeficacia docente.
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Referencias
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