The Musical Doctrine of Disney in Childhood: A Cultural and Educational Analysis of Disney Songs (1937–2023)
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v25i.3441Keywords:
Education, Music, music education, stereotypes, cultural integration, songAbstract
This study explores the evolution of Disney songs from 1937 to 2023, analyzing how both music and lyrics transmit stereotypes, values, and cultural elements, as well as their educational potential in childhood. Six representative songs from different stages were selected, and a qualitative documentary analysis was conducted, focusing on narrative discourse, gender stereotypes, cinematographic function, musical and linguistic elements linked to cultural transmission, and educational suitability. The results reveal three differentiated stages. In the first, songs display a European lyrical style with messages centered on female submission and idealized romantic love. In the second, tensions between continuity and change appear: Kiss the Girl incorporates Caribbean sonorities alongside an ambivalent portrayal of Ariel, while Belle integrates French vocabulary and village life, with Belle depicted as independent. In the third, discourses of empowerment and diversity emerge, as in Frozen and Speechless, where the music adopts a modern harmonic language and resources from contemporary musicals. The study concludes that Disney songs, considered as both musical and textual works, have historically transmitted stereotypes but also reflect social and cultural transformations that provide educational opportunities. A critical use in the classroom is recommended, selecting fragments that foster inclusive values as well as musical and cultural appreciation.
Downloads
References
Branson, A. C. (2022). A Whole New World: Changes in Disney Songs Throught Time. GS4 Georgia Southern Student Scholars Symposium. https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/research_symposium/2022A/2022A/9
Cadena Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., De la Cruz, F. D. R., y Sangerman-Jarquín, D. M. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603-1617. https://doi.org/10.29312/remexca.v8i7.515
Correyero Ruiz, B., y Melgarejo Moreno, I. (2010). Cine, música y valores: de Blancanieves a Tiana. En Congreso Euro-Iberoamericano de Alfabetización Mediática y Culturas Digitales. Universidad de Sevilla. http://hdl.handle.net/11441/56768
Cuenca Orellana, N., y Miranda García, J. (2021). El empoderamiento femenino en la narrativa de Disney: de objeto de deseo en Aladdín (John Musker y Ron Clements, 1992) a coprotagonista en Aladdín (Guy Ritchie, 2019). En E. Bandrés Goldáraz (Coord.), Estudios de Género en tiempos de amenaza (pp. 348-376). Dykinson S.L. de Andrés Pizarro, J. (2013). El análisis de estudios cualitativo. Atención primaria, 25(1), 42. https://doi.org/10.1016/S0212-6567(00)78463-0
England, D. E., Descartes, L. y Collier-Meek, M. A. (2011). Gender Role Portrayal and the Disney Princesses. Sex Roles, 64, 555–567. https://doi.org/10.1007/s11199-011-9930-7
Gazda, C. (2015). The (de)Evolution of the Disney Princess. Dissenting Voices, 4(1), 29-46. http://hdl.handle.net/20.500.12648/2724
Gómez Sánchez, M. (9 de octubre de 2024). La evolución del pan en Francia. https://eclairypan.es/historia-del-pan-en-francia/
Haimakainen, J. (2015). From a Disney princess to a modern-day queen: agency and womanhood in Disney lyrics [Tesis doctoral, Universidad de Jyväskylä]. https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201505262032
Hall, S., Nixon, S., y Evans, J. (eds.) (2025). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781036232825
Hoerrner, K. L. (1996). Gender Roles in Disney Films: Analyzing Behaviors from Snow White to Simba. Women’s Studies in Communication, 19(2), 213–228. https://doi.org/10.1080/07491409.1996.11089813
Holcomb, J., Latham, K., y Fernandez-Baca, D. (2014). Who Cares for the Kids? Caregiving and Parenting in Disney Films. Journal of Family Issues, 36(14), 1957-1981. https://doi.org/10.1177/0192513X13511250
Hughes, L. (2016). Someday my Prince Will Come: How are gender roles enabled and constrained in Disney Music, during Classic Disney, the Disney Renaissance, and Modern Disney? [Tesis doctoral, Universidad de Mississippi]. https://egrove.olemiss.edu/hon_thesis/572
Hynes, A. (2010). Raising Princesses? Gender socialisation in early childhood and the Disney Princess franchise. Critical Social Thinking: Policy and Practice, 2(12), 205-218.
Jensen, S. K. (2021). Musicalized Characters: A study of music, multimodality, and the empiric child perspective on mainstream animation [Tesis doctoral, Linnaeus University]. https://lnu.diva-portal.org/smash/get/diva2:1586497/FULLTEXT05.pdf
Jiang, J., y Srijinda, P. . (2025). Factors influencing the effectiveness of music communication in Disney animated films. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(1), 38–47. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i1.2376
Karmakar, A., y Bhadra, A. (2023) Disney Setting and Changing Gender Stereotypes. Global Media Journal, 5(6). https://doi.org/gs7vz4
Kluger, R. (2018). Los sueños según el tío Walt: un estudio psicosocial y lingüístico de los deseos cantados en los largometrajes animados clásicos de Disney desde la perspectiva de género [Tesis doctoral.,Universidad Complutense de Madrid]. https://docta.ucm.es/entities/publication/3b34cc31-e55f-49c3-a196-342293dcf8c3
Lazarescu-Thois, L. (2018). From Sync to Surround: Walt Disney and its Contribution to the Aesthetics of Music in Animation. The New Soundtrack, (8.1), 61-72. https://doi.org/10.3366/sound.2018.0117
Lesser, A. (2016). Teachers’ perspectives in using Disney songs in the music classroom. General Music Today, 30(1), 25-29. https://doi.org/10.1177/1048371316641987
López Román, A. (2017). Análisis musivisual: una aproximación al estudio de la música cinematográfica. Visón Libros.
Luvezute Kripka, R. M., Scheller, M., y de Lara Bonotto, D. (2015). La investigación documental sobre la investigación cualitativa: conceptos y caracterización. Revista de investigaciones UNAD, 14(2), 55-73. https://doi.org/10.22490/25391887.1455
Martín-Sanz, C., Curbelo-González, O., y Martínez-Izaguirre, M. (2025). Contribución de la Educación Musical al desarrollo de la competencia clave en conciencia y expresión culturales en Educación Primaria: Una revisión de alcance. Revista Electrónica de LEEME, (56), 117-133. https://leemejournal.com/menuscript/index.php/leeme/article/view/505/497
Maity, N. (2014). Damsels in Distress: A Textual Analysis of Gender roles in Disney Princess Films. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 19(10), 28-31. https://doi.org/10.9790/0837-191032831
McKenzie, B. (2015). Disney’s Female Gender Roles: The Change of Modern Culture. University Honors College. https://scholars.indianastate.edu/honorsp/96
Molano de la Roche, M., Valencia Estupiñán, A. M., y Apraez Pulido, M. (2021). Características e importancia de la metodología cualitativa en la investigación científica. Semillas del Saber, 1(1), 18-27. https://revistas.unicatolica.edu.co/revista/index.php/semillas/article/view/314
Montoya Rubio, A. (2018). El modelo de cuento de hadas de las producciones animadas de Walt Disney: la importancia de la música en su construcción y su influencia en películas producidas por otros estudios. Con A de animación, (8), 178-191. https://doi.org/10.4995/caa.2018.9656
Morales Navarro, G. (2014). La música en el cine: su valor sincrético y educativo [Tesis doctoral, Universitat Jaume I]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=132368
Orozco-Alvarado, J. C., y Díaz-Pérez, A. A. (2018). ¿Cómo redactar los antecedentes de una investigación cualitativa? Revista electrónica de conocimientos, saberes y prácticas, 1(2), 66-82. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9140293
Özdemir Eren, N. H. (2023). Stereotype Characters of Disney World within The Context of Values Education. International Journal of Psychology and Educational Studies, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.52380/ijpes.2023.10.1.827
Pizà Amengual, B. (2022). Heteropatriarchy, cisheteronormativity and gender discourses in Disney songs: deconstruction and revision [Trabajo fin de máster, Universidad de las Islas Baleares]. http://hdl.handle.net/11201/161958
Reyes Ruiz, L., y Carmona Alvarado, F. A. (2020). La investigación documental para la comprensión ontológica del objeto de estudio. Universidad Simón Bolívar. https://hdl.handle.net/20.500.12442/6630
Richardson, R. (19 de mayo de 2023). ‘The Little Mermaid' soundtrack: Inside the changes to the original. Today. https://www.today.com/popculture/movies/little-mermaid-remakelyrics-changed-rcna78510
Rothschild, S. (2013). The princess story: Modeling the feminine in twentieth-century American fiction and film. Peter Lang.
Sáez López, J. M. (2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos. UNED.
Sánchez Huarcaya, A. O., Figueroa Revilla D. M., Degola Alayza, M., Sime Poma, L., Trelles de Peña, L. M. y Tafur Puente, R. (2020). Los métodos de investigación para la elaboración de las tesis de maestría en educación. Pontificia Universidad Católica del Perú. https://posgrado.pucp.edu.pe/publicaciones/los-metodos-de-investigacion-para-laelaboracion-de-las-tesis-de-maestria-en-educacion/
Santillán, F. M. (2021). Construcción del modelo de mujer en letras de temas musicales de películas de los estudios Disney, entre los años 1937-2016 [Tesis doctoral, Universidad Nacional de La Plata]. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/129698
Stadler Elmer, S. (2021). Song Transmission as a Formal Cultural Practice. Frontiers in Psychology, 12, 654282. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.654282
Tatum, M. (2021). Psychosocial Development in Disney Music: The Impact of Childhood Favorites. The Cupola, (15), 273-283.
Taylor, S. J., y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos. Paidós. van Wormer, K., y Juby, C. (2015). Cultural representations in Walt Disney films: Implications for social work education. Journal of Social Work, 16(5), 578-594. https://doi.org/10.1177/1468017315583173
Vega Malagón, G., Ávila Morales, J., Vega Malagón, A. J., Camacho Calderón, N., Becerril Santos, A., y Leo Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15), 523-528. https://doi.org/10.19044/esj.2014.v10n15p%25p
Vizcaíno-Verdú, A., Aguaded, I., y Contreras-Pulido, P. (2021). Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling. Sustainability, 13(7), 3667. https://doi.org/10.3390/su13073667
Xalabarder, C. (2006). Música de cine. Libro en Red.
Downloads
Published
Métricas del artículo
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rosa Rodríguez-Durante, Óliver Curbelo-González
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that offering the public free access to research fosters greater global knowledge exchange.
License
The REXE Journal, “Journal of Studies and Experiences in Education,” published by the Faculty of Education at the Universidad Católica de la Santísima Concepción, is distributed under a License. Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
