El rol mediador de las dimensiones del engagement entre el rendimiento previo y el desempeño universitario actual
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v25i.3669Keywords:
Engagement, motivación, universidad, desempeño académicoAbstract
El engagement es un factor académico predominante por su importancia en conducir hacia resultados de alta calidad. A pesar de lo anterior, la investigación realizada no esclarece las relaciones respecto del rendimiento previo y durante los estudios universitarios. Por ello, el objetivo del presente estudio fue evaluar las relaciones entre distintas medidas de desempeño previo y presente, utilizadas en el contexto universitario chileno, y el engagement académico en universitarios. Se realizó un estudio correlacional en un corte transversal de tiempo en una muestra de 707 estudiantes de primer año de una universidad chilena. Se midió el nivel de engagement de los estudiantes y se recogió información sobre el desempeño previo de los estudiantes y los resultados académicos que están obteniendo en la actualidad. A partir de estos datos, se realizó un análisis descriptivo de las variables, luego un análisis de correlaciones y finalmente, un análisis de regresión lineal múltiple. Los resultados mostraron la existencia de relaciones entre algunas de las variables de rendimiento académico previo y las diversas dimensiones del engagement. También, se observaron relaciones entre el engagement y los resultados académicos presentes. Destacan la capacidad predictiva del engagement conductual y afectivo respecto del desempeño académico actual. Por su parte, aunque el engagement cognitivo mostró una asociación bivariada positiva con las calificaciones, no evidenció una contribución predictiva única significativa en el modelo multivariado. Estos resultados reflejan la importancia de realizar análisis desagregados de diferentes formas de medir el desempeño en relación con el engagement y sus dimensiones, así como, reforzar la importancia del engagement académico para el desempeño en la universidad.
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