Sistematización de una experiencia STEAM en la enseñanza de la Biología Básica y General a docentes en formación
DOI:
https://doi.org/10.21703/rexe.v25i.3623Palabras clave:
Enfoque STEAM, Aprendizaje basado en proyectos, formación de docentes, enseñanza de la biología, Innovación educativaResumen
Este artículo sistematiza una experiencia de innovación pedagógica orientada a transformar la enseñanza de la Biología Básica y General en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Recinto Emilio Prud'Homme. El propósito fue favorecer un aprendizaje significativo de la biología mediante una experiencia de inmersión en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática (STEAM). Entre enero y mayo de 2025, treinta y siete futuros docentes de carreras no especializadas en ciencias naturales (Educación Inicial, Educación Artística, Educación de Ciencias Sociales, Educación de Lengua y Literatura y Educación Primaria, segundo ciclo) desarrollaron proyectos finales que integraron Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas. Entre las propuestas se incluyeron la acuarela a partir de pigmentos vegetales, una abeja robótica educativa, un videojuego didáctico y un huerto autosostenible. La experiencia fue reconocida por las autoridades, los profesores y la comunidad estudiantil en el marco de la "Expociencia & Arte 2025". Los resultados muestran avances en la creatividad, la apropiación de los contenidos científicos y el trabajo colaborativo, y permiten valorar el potencial del enfoque STEAM para la enseñanza de la biología en carreras no especializadas en ciencias naturales.
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